第8-9週回顧

【特色英語─認識植物的構造】

植物的根、莖、葉該怎麼用英語表達呢？

第一節分組課以介紹植物構造為主，

第二節團體課則以兩人三腳方式去尋找線索〈如下圖〉，來完成題目。

在過程中孩子很自然地就用英語交流，

在找不到No.8時，大家同心協力地尋找著，

完全都沒有發現自己是用英語在對談呢！

【高年級語文課程─寫一首情緒詩】

此單元的主題是譬喻法的運用。

先了解譬喻法的定義，從範例詩中分析喻體、喻依；

再以人的情緒進行聯想，

六年級的孩子們就寫出了這令人稱讚的情緒詩了！

有人把喜怒哀樂比喻為神仙，不只運用了譬喻法，還加入了擬人法呢；

有人使用了排比句型，把情緒寫得十分有趣；

有人只寫單一情緒─「生氣」，描寫地十分生動。

看得老師我實在是驚歎不已呢！

接下來就是培養聯想力的單元，

不曉得這群孩子還會有什麼樣的創意產生呢？

讓我們拭目以待！

【中年級情意課─實話實說】

桌遊─實話實說是一個以輕鬆、有趣的方式來了解別人眼中的自己，

每個人都要根據手中的牌來選一張最貼切的牌給別人，

自己並不會看見別人給了什麼牌，必須要透過提示卡與問問題的方式來猜答案。

其中共有108張字詞卡，這次則選用了其中45張。

首先讓孩子寫下眼中的自己是什麼樣的人，

再透過遊戲方式來了解別人是怎麼看自己。

看似簡單的遊戲方式，但其實也是需要一點策略，例如：手牌管理。

去快速猜出別人可能給予你什麼樣的牌。

在這過程中也可以讓自己更了解自己，

也可以從別人給你的牌中，了解別人是如何評價自己，

並試著修正自己，讓自己變得更好。

【五年級專題研究】
向各班回收發放的問卷，並進行統計與分析，
過程中我們製作統計圖、統記表格與文字說明，
接著從統計結果分類出學生在運動會會感到無聊和不無聊的競賽項目。
藉由調查研究，學生能驗證原本的猜想，找出問題點進行問題解決。

【四年級專題研究】
小朋友們進行完省水活動後，
結算出前三名省水的班級，
還靠著自己能力範圍能做到的事情製作回禮，
準備用心又大方，令人讚賞！