第10週回顧

【中年級數理課─喝水鳥製作，其中的一個成品】

【中年級數理課─喝水鳥，喝水競技】

這些孩子們了解虹吸現象後，

想運用水面高度差越大，虹吸現象越快的原理製作喝水鳥，

卻發現，湯池兩端的平衡也是影響喝水鳥能不能明顯做出喝水樣子的關鍵，

於是著手探索「如何做出能夠喝得快速的喝水鳥」，

孩子們試著運用疊高杯子、杯子挖洞、固定棉布...

漸漸地，造型不同的喝水鳥成形了，

就在這時，以驚人速度喝水的鳥兒躍出檯面~~~

竟然才花16秒就完成一次的喝水動作，遠遠超越我一開始80秒的紀錄，太神奇了！

瞬間激起我的鬥志(不能輸阿~)，

也讓我更堅信─

老師少講一些，多增加孩子們討論、合作、觀摩的機會，能激發出更多的潛力，

並且在有興趣、有動機的情況下，提供足夠的工具、資源與支持性的學習環境，

他們可以有超乎想像的創作表現！

讓我們看看孩子們的創作成品吧→喝水鳥，大成功！http://youtu.be/fpJsuSEvexk

【四年級主題探索】

這週四年級的三位小朋友想知道：

「為什麼第一棟三樓在打掃、中午刷牙時間會常沒水」的問題，

因此思考討論1.可以問誰、2.要問什麼、3.怎麼問，

接著扮演起TVBS記者模擬實際情況，預先演練。

過程中孩子們會自己添加有禮貌的問答與回覆，

並且想到，若對方不清楚這件事情的話，

可以從受訪者那打探消息：「請問，我們還可以去問誰？」

恩~當一開始甚麼都不清楚時，這真是個不錯的方法！

演練完畢後，孩子們選擇先從比較敢訪問的輔導主任問起，

雖然有事前演練過，還是會發現訪問者好緊張，臉部表情有些僵硬，

但是，能主動擔任第一位訪問者可是需要很大的勇氣，

她幫同伴們跨出調查的一大步，值得掌聲鼓勵鼓勵！

接下來，還要繼續加油喔~

【六年級情意課─分析領導才能特質】+【特色英語團課】

【五六年級 專題研究】

五年級的兩位孩子，想了解「大家在運動會上是否有感到無聊的時候，進而解決無聊的問題。」
這週，
他們先分析了運動會當天，同年級學生的活動情形，針對自己想要解決的問題選擇適合的調查方法，於是我們先一起討論問卷與訪問調查的優缺點，最後運用票選的方式選出「訪問」會比問卷有效率，以避免回收問卷時沒人填寫的問題。

但是，
他們生性較屬害羞，不敢直接訪問他人，又得在有限、短時間內蒐集到不同學生的想法，該怎麼辦才好呢？

這時，
女孩提出了一個方法：「可以使用問卷來代替訪問，在下課時間請五年級各班的一位同學協助填寫，如果不想寫我們就可以換下一個。」

恩，似乎是個克服訪問且有效率的方法，你覺得呢？

六年級則是從一開始分歧的想法中，藉著同儕間的討論與補充對方想法的過程，

找到了共同想解決的問題及目標：「有足夠的經費，讓竹南國小的學生能選擇自己喜歡的書，學習更多東西，並且有後續發展。」
他們認為學校部分類別圖書較少，可能是經費不足無法買新書，果真如此嗎？還是有其他被遺漏的面向？
這需要實際去探究調查才能確認呢！
期待他們從調查中也可以發現到現場老師及圖書館阿姨的辛勞。

so 接下來，他們會怎麼做呢，敬請期待~