【高年級人文課程─赤壁之戰整理經過】
我們的三國主題課程終於進入了最精彩的戰役─赤壁之戰啦！
先請孩子們討論並排出赤壁之戰的先後順序，再請學生分別寫下每一事件的細節，分別從Who、Where、Why、What四個項目來完成，可以看的出來不同年級有不同的呈現方式。
課程後半段則是分析報紙新聞稿的結構，
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| 【六年級專題研究─破舊圖書探查】
這次的圖書館探查，孩子們為自己跨出了一大步，從教室到圖書館─看似簡單的一件事情，對他們來說似乎也是一大挑戰，必須要開口請教圖書館阿姨、老師，還要幫忙拍照。
雖然第一次的行動顯得生澀了些，但鼓起勇氣去行動的精神很值得讚揚呢！
此外，孩子們展現積極的態度，即使發現原本的構想行不通，也願意下回調整計畫再接再厲，有了這次的經驗，下回的行動可要考慮更周全才行。
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| 【六年級數理課程】
每個人專注地思考與調整先前走過的路線，希望可以找出比之前更短的班級巡視路線，最後，由黃鼠狼組找出了最短路線，其他人也很有風度的接納，並汲取他們的想法，一同進步，GOOD！
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【中年級情意課程─我的多元智能分析圖】
從認識多元智能理論，利用檢核表了解自己的強勢與弱勢智能，現在課程已經到了尾聲。
先請學生利用心智圖的方式分析自己的多元智能，在每一個類別下分別寫出自己所擁有的特質與厲害之處，當然也可以寫下較弱的項目。誰說強勢智能就沒有需要加強的地方，弱勢智能就沒有優點或特質呢？從圖中可以看出孩子的畫法有百百種，對於孩子不受形式限制的創造力感到十分新奇呢！
【中年級人文課程─竹南知多少】
竹南雖然是孩子每天所生活的地方，但從一開始利用曼陀羅思考法〈九宮格〉來思考時，可以發現孩子對於竹南的了解很少，一開始都只能想出例如：竹南國小、竹南鎮公所等這些較侷限的答案，最後在請學生上網搜尋資料並利用魚骨圖的方式來整理，相信孩子對自己所居住的地方有更多更新的了解囉！
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| 【四年級數理課程─調整紙巾長度】
本週數理課帶入實驗方法，讓孩子們調整紙巾長度來驗證「水位高度差越大，流速越快」的原理，學習更嚴謹、更認真的看待實驗，培養實驗中實事求是、重複驗證的精神。
每週孩子都有不同的想法，希望改造出更快喝水、喝更多水的喝水鳥，非常有趣。
喝水鳥改造，處處有驚喜^0^ |
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